Звуковой аналитико-синтетический способ обучения грамоте

Разработан в Западной Европе Ф. Дистервегом, К. Фогелем и др., в России — К.Д. Ушинским. В его основе различение гласных и согласных в словах и их обозначение буквами. К чтению переходили на основе звукового анализа слов и их записи: письмо-анализ предпосылалось чтению-синтезу. Современный аналитико-синтетический способ обучения грамоте, усовершенствованный В.И. Водовозовым, Н.Ф. Бунаковым, Д.И. Тихомировым, С.П. Редозубовым, А.И. Воскресенской и другими, отличается тщательно разработанными приёмами звукового анализа и синтеза.

(Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002. С. 95)

Ч426.131(2)02-255.1